Контрольна робота 11 клас

Контрольна робота

 Творчість Остапа Вишні, Юрія Яновського, Уласа Самчука, «Празької школи» поетів

Кого з письменників ХХ століття називають “українським Гомером”?

а) І.Багряного; б) Уласа Самчука; в) Остапа Вишню; г) М.Стельмаха. 2. Який новий різновид гумористичного оповідання ввів в українську літературу і утвердив у ній О.Вишня? а) фейлетон; б) памфлет; в) усмішку; г) гумореску. 3. Першим друкованим твором у післятаборовім житті О.Вишні була його усмішка: а) “Моя автобіографія”; б) “Зенітка”; в) “Великомученик Остап Вишня”; г) “Отак і пишу” . 4.

Твір “Марія” У.Самчук присвячує:

а) матерям, що загинули голодною смертю на Україні в 1932-1933 роках; б) своїм батькам, які намагалися дати своїм дітям кращу освіту; в) Марії Зоц, своїй дружині і вірному другу.

5.

“Тому роду не буде переводу, в котрому браття милують згоду”. Кому належать ці слова у “Вершниках” Ю.Яновського?

а) Мусію Половцю; б) Андрію Половцю; в) Оверку Половцю; г) Івану Половцю.

6.

Який український письменник ХХ ст. вбачав “мету цілого життя – об’їхати землю по одому з меридіанів і на екваторі погріти спину”?

а) О.Довженко; б) Ю.Яновський; в) О.Гончар; г) О.Вишня.

7. Визначте розмір вірша

Ще сальви не було, не заревли гармати,

Та ви вже на ногах. І ми в останній раз

Все, що дає життя іскристе і багате,

Мов медоносний сік, збираємо для вас.

8. Установіть відповідність

1. «Нарід чи чернь?»                                   А Роман

2. «Сучасники»                                            Б Поезія

3. «Вершники»                             В Стаття

4. «Марія»                                    Г Усмішка

5. «Моя автобіографія»

9. Поясніть символічне значення збірки Є.Маланюка «Стилет і стилос»

Уроки української мови

Урок 11 клас

Урок 11 кл

Рідна мова

Диференційоване навчання учнів з різною функціональною асиметрією півкуль

Вчителеві необхідно враховувати

         Після вивчення правил лівопівкульні діти роблять помилок вп'ятеро менше. Правопівкульні учні після вивчення правил роблять помилок вчетверо більше. Справа у тому, що правопівкульні  мають так звану уроджену грамотність, що дозволяє їм писати безпомилково, не спираючись на знання правил. Ці діти спираються  на зорові і моторні образи слів, не замислюючись над правописом взагалі. Правопівкульним властиво цілісне, нерозчленоване сприйняття. Лівопівкульні ж, навпаки, розчленовують ціле на складові. Коли учні вивчають правила правопису слів, вони розчленовують речення на свої слова, слова на частини (корінь, префікс тощо.). Щоб діяти за правилом, треба зупинити процес написання, згадати  правило, виділити, наприклад, корінь з ненаписаного слова, порівняти його з тим коренем, наведеним у правилі. Лівопівкульні діти з цим справляються, тому грамотність після вивчення правил у них поліпшується.

Правопівкульні, не задумуючись над правилом, пишуть без помилок. Але варто їм зупинитися, замислитися, і помилка неминуча. Цієї групі дітей неможна розчленовувати слово на частини, порушувати його цілісний образ, єдність  слухових і моторних характеристик. Порушується цілісність сприйняття, автоматизм написання, руйнується вроджена грамотність. Їх  не треба під час письма зупиняти і просити згадати правило. Такі діти, написавши текст безпомилково, часто вже не можуть упоратися із завданням на розбір речення чи слова частинами. Під час перевірки читають текст швидко, помилок і описок не помічають.Для  них  головне —  розуміння сенсу прочитаного, тому самоперевірок  вони не люблять.

 

Розвиток творчої особистості учнів на основі теорії функціональної асиметрії півкуль

Людський мозок має дві півкулі - праву та ліву. Існує чіткий "розподіл праці" між ними: права керує одними функціями організму, ліва - іншими. При цьому одна з півкуль є домінуючою, що визначає особливості характеру людини.

"... Життя чітко вказує на дві категорії людей — художників і мислителів, — писав Іван Петрович Павлов. — Між ними різка різниця."

  Вчені здійснили експеримент, по черзі присипляючи то праву, то ліву півкулю. Виявилося, що людина з відключеною правою півкулею, зберігаючи розум, впадає в ейфорію: стає збудженою, балакучою, сипле дурні жарти...Якщо таке відбудеться з письменником, композитором чи ученим, то вони позбавляться творчих здібностей. З відключеною лівою півкулею вони будуть працювати як і раніше, але зате гарний настрій залишить їх, поступившись місцем депресії, світ набуде похмурих тонів. І тільки злагоджена робота обох півкуль дає можливість сприймати світ повно й об'єктивно. Не завжди в людини ці два типи мислення — логічний і художній — перебувають в гармонійній єдності.

Концепцiя функцiональної асиметрiї мозку людини допоможе розробити парадигму освiти , спрямовану на досягнення “стану" обдарованостi. Вона містить гранично просту сукупність теоретичних принципів, яка дозволяє зрозумiти механiзми прогресивних педагогiчних технологiй та iнтегрувати їх у цiлiсну систему.

 

 

Привітання

Даний блог створений для вчителів української мови. Сподіваюсь, що він буде корисним для Вас, колеги.